São atividades com valor exploratório, pois são realizadas para explorar e exercitar os movimentos do próprio
corpo, seu ritmo, sua cadencia e seu desembaraço, bem como os efeitos que sua ação pode produzir.
terça-feira, 28 de maio de 2013
Atividades de interação entre as crianças.
Jogos e Exercícios Sensório- Motores
http://www.cvdee.org.br/evangelize/pdf/2_0422.pdf
corpo, seu ritmo, sua cadencia e seu desembaraço, bem como os efeitos que sua ação pode produzir.
corpo, seu ritmo, sua cadencia e seu desembaraço, bem como os efeitos que sua ação pode produzir.
quinta-feira, 23 de maio de 2013
*Para quem tiver interesse em participar *
Não percam! Feira Educar 2013: A Escola do Futuro Chegou?
Começou ontem a maior feira e congresso educacional da América Latina, a 20ª Educar/Educador, um evento gratuito que conta com a participação de mais de 150 palestrantes renomados de todo o mundo! Educadores, esta é uma ótima oportunidade para ampliar sua rede de relacionamento e se inteirar sobre as últimas inovações da Educação 3.0. A feira vai até sábado, dia 25/05. Confira aqui: http://goo.gl/yaqZw
Começou ontem a maior feira e congresso educacional da América Latina, a 20ª Educar/Educador, um evento gratuito que conta com a participação de mais de 150 palestrantes renomados de todo o mundo! Educadores, esta é uma ótima oportunidade para ampliar sua rede de relacionamento e se inteirar sobre as últimas inovações da Educação 3.0. A feira vai até sábado, dia 25/05. Confira aqui: http://goo.gl/yaqZw
Atividades Pedagógicas (lista de reproduç
Introdução
O corpo humano é dotado de cinco sentidos (capacidades) que lhe possibilita interagir com o mundo exterior (pessoas, objetos, luzes, fenômenos climáticos, cheiros, sabores, etc). Através de determinados órgãos do corpo humano, são enviadas ao cérebro as sensações, utilizando uma rede de neurônios que fazem parte do sistema nervoso. Esta é uma forma de explorar os movimentos das crianças fazendo atividades com musica em sala de aula e se movimentando na escola.
Visão
É a capacidade de visualizar objetos e pessoas. O olho capta a imagem e envia para o cérebro, para que este faça o reconhecimento e interpretação.
Audição
É a capacidade de ouvir os sons (vozes, ruídos, barulhos, músicas) provenientes do mundo exterior. O ouvido capta as ondas sonoras e as envia para que o cérebro faça a interprestação daquele som.
Paladar
Este sentido (capacidade) permite ao ser humano sentir o gosto (sabor) dos alimentos e bebidas. Na superfície de nossas línguas existem milhares de papilas gustativas. São elas que captam o sabor dos alimentos e enviam as informações ao cérebro, através de milhões de neurônios.
Tato
É o sentido que permite ao ser humano sentir o mundo exterior através do contato com a pele. Abaixo da pele humana existem neurônios sensoriais. Quando a informação chega ao cérebro, uma reação pode ser tomada de acordo com a necessidade ou vontade.
Olfato
Sentido relacionado à capacidade de sentir o cheiro das coisas. O nariz humano possui a capacidade de captar os odores do meio externo. Estes cheiros são enviados ao cérebro que efetua a interpretação.
É a capacidade de visualizar objetos e pessoas. O olho capta a imagem e envia para o cérebro, para que este faça o reconhecimento e interpretação.
Audição
É a capacidade de ouvir os sons (vozes, ruídos, barulhos, músicas) provenientes do mundo exterior. O ouvido capta as ondas sonoras e as envia para que o cérebro faça a interprestação daquele som.
Paladar
Este sentido (capacidade) permite ao ser humano sentir o gosto (sabor) dos alimentos e bebidas. Na superfície de nossas línguas existem milhares de papilas gustativas. São elas que captam o sabor dos alimentos e enviam as informações ao cérebro, através de milhões de neurônios.
Tato
É o sentido que permite ao ser humano sentir o mundo exterior através do contato com a pele. Abaixo da pele humana existem neurônios sensoriais. Quando a informação chega ao cérebro, uma reação pode ser tomada de acordo com a necessidade ou vontade.
Olfato
Sentido relacionado à capacidade de sentir o cheiro das coisas. O nariz humano possui a capacidade de captar os odores do meio externo. Estes cheiros são enviados ao cérebro que efetua a interpretação.
terça-feira, 21 de maio de 2013
Métodos de ensino: Movimento da Escola Nova
por: Colunista Portal - Educação
O sucesso da alfabetização depende também da metodologia utilizada
A utilização dos Métodos Globais iniciou-se no Brasil, por volta de 1920, com o Movimento da Escola Nova, chegando “pelas mãos de Anísio Teixeira, Carneiro Leão, Fernando de Azevedo, Lourenço Filho e outros importantes educadores” (CARVALHO, 2005).
Esses métodos partem do pressuposto de que as histórias devem ser o ponto de partida para o processo, seguindo, na ordem, textos, frases, até alcançar a unidade menor da palavra. Sugere assim, fazer conexão com o social vivido pelo educando e posteriormente partir do mais complexo para o mais simples, valorizando a leitura, a biblioteca, o gosto pelos livros. São vários os métodos existentes nesta perspectiva, porém os dois mais conhecidos são os apresentados por Decroly e Freinet.
Método Ideovisual de Decroly
Surgiu no início do século XX, criado por Ovide Decroly (1871-1932). Este método parte do ensino por “centros de interesse”, ou seja, do interesse da criança. Decroly respeitava as preferências da criança, seu ritmo e sua maneira de ver e entender o mundo, sendo muito importante a mediação do professor.
As primeiras experiências deste método foram desenvolvidas com crianças portadoras de deficiências visuais, auditivas e outras. O aluno reconhece a forma, o desenho e a imagem gráfica da frase. Em seguida, aprende a distinguir as palavras, por meio da observação de semelhanças e diferenças entre elas, posteriormente as sílabas e depois as letras. Vale ressaltar que as frases são selecionadas dos textos de histórias, canções, poesias, havendo a possibilidade de serem ilustradas pelos alunos. Após o início do uso deste método foi surgindo adaptações realizadas por professores de escolas regulares.
Esses métodos partem do pressuposto de que as histórias devem ser o ponto de partida para o processo, seguindo, na ordem, textos, frases, até alcançar a unidade menor da palavra. Sugere assim, fazer conexão com o social vivido pelo educando e posteriormente partir do mais complexo para o mais simples, valorizando a leitura, a biblioteca, o gosto pelos livros. São vários os métodos existentes nesta perspectiva, porém os dois mais conhecidos são os apresentados por Decroly e Freinet.
Método Ideovisual de Decroly
Surgiu no início do século XX, criado por Ovide Decroly (1871-1932). Este método parte do ensino por “centros de interesse”, ou seja, do interesse da criança. Decroly respeitava as preferências da criança, seu ritmo e sua maneira de ver e entender o mundo, sendo muito importante a mediação do professor.
As primeiras experiências deste método foram desenvolvidas com crianças portadoras de deficiências visuais, auditivas e outras. O aluno reconhece a forma, o desenho e a imagem gráfica da frase. Em seguida, aprende a distinguir as palavras, por meio da observação de semelhanças e diferenças entre elas, posteriormente as sílabas e depois as letras. Vale ressaltar que as frases são selecionadas dos textos de histórias, canções, poesias, havendo a possibilidade de serem ilustradas pelos alunos. Após o início do uso deste método foi surgindo adaptações realizadas por professores de escolas regulares.
Fonte: PORTAL EDUCAÇÃO - Cursos Online : Mais de 1000 cursos online com certificado
http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/45440/metodos-de-ensino-movimento-da-escola-nova#ixzz2TylwOQez
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